[1]仇盼盼,吴永军.研学旅行课程化的社会学研究[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2021,(02):113-119.
　QIU Panpan,WU Yongjun.Sociological Research on the Study Travel Curriculum[J].,2021,(02):113-119.
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研学旅行课程化的社会学研究()
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《江西师范大学学报》（哲学社会科学版）[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2021年02期
页码:
113-119
栏目:
出版日期:
2021-03-25

文章信息/Info

Title:
Sociological Research on the Study Travel Curriculum
文章编号:
1000-579(2021)02-0113-07
作者:
仇盼盼;  吴永军
南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210097
Author(s):
QIU Panpan;  WU Yongjun
School of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing,Jiangsu 210097,China
关键词:
研学旅行;  课程化;  社会谋划
Keywords:
Study Travel;  curriculum;  social planning
分类号:
C912.68
文献标志码:
A
摘要:
我国研学旅行活动已然走在实践之端,是名副其实的实践意义上的课程化过程。但研学旅行课程化理论层面的研究尚且混沌不明。从社会学理论视角来看,课程化是隶属于占支配地位群体的社会谋划活动。因而,在社会学意义上,研学旅行课程化表现为:课程意图层面的社会约制,通过支配阶层固有的意识形态对研学旅行课程长期稳定的规范以防止失范和越轨行为; 课程知识层面的社会规定,即作为课程内容的知识在外部社会控制原则下知识的筛选、审定和组织以及知识自身的社会基础的影响,并最终形成课程知识的社会秩序; 而课程行动层面的社会调控在于统筹研学旅行课程行动中所关涉的社会群体和社会场域。通过阐释研学旅行活动在理论意义上的课程化内涵,以期推动其迈向更加科学、独立、稳定的发展道路。
Abstract:
The Study Travel(ST),as a veritable process of curriculum in the practical sense,has already been covered in China’s practical teaching system.However,theoretical research on the the ST curriculum is still unclear.From the perspective of sociological theory,curriculum is a social planning which is subject to the dominant group.Therefore,in the sociological sense,the ST curriculum is manifested as follows:by controlling the inherent ideology of the dominant class to regulate the long-term stability of the ST curriculum to prevent anomie and deviance,the social constraints are realized at the intent level of the curriculum; the social provision of the curriculum knowledge,which refers to the influence of the knowledge of the curriculum content on the selection,validation and organization of knowledge and on the social foundation of knowledge itself under the external social control principle,the social order of knowledge is ultimately established; the social regulation of curriculum action lies in coordinating the social groups and social fields involved in the ST curriculum.Explaining the ST curriculum implications in the theoretical sense can promote its development in a more scientific,independent and stable way.

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2020-04-10
基金项目:江苏省高校教育学优势学科建设工程资助项目(编号:PAPD)
作者简介:仇盼盼(1990-),女,江苏宿迁人,南京师范大学博士研究生。研究方向为课程与教学论,课程社会学。
吴永军(1964-),男,江苏南京人,博士,南京师范大学教授。研究方向为教育社会学,课程社会学。
更新日期/Last Update: 2021-04-20