参考文献/References:
[1]赵云泽,付冰清.当下中国网络话语权的社会阶层结构分析[J].国际新闻界,2010,(5).
[2]李学林.社会转型与中国社会弱势群体[J].重庆:西南交通大学出版社,2005年.
[3]王永灿.自媒体时代高校网络舆情主体特征及引导探究——基于高校网络舆情诱因的分析视角[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2013,(5).
[4]王治河.福柯[M].长沙:湖南教育出版社,1999.
[5]范玉刚.转型期的文化“乱象”:从“大话”到“恶搞”[J].时代文学,2012,(1).
[6]陈纯柱,敖永春.网络环境下高校舆情的传播及引导机制研究[J].重庆大学学报(社会科学版),2011,(2).
[7]肖建昌,张义明,陈燕.高校舆情引导机制探析[J].新闻知识,2010,(10).
[8]张玉亮.突发事件网络舆情的生成原因与导控策略[J].情报杂志,2012,(4).
[9]〔美〕凯斯·桑斯坦.网络共和国[M].上海:上海人民出版社,2003.
[10]毕宏音.网络舆情形成与变动中的群体影响分析[J].天津大学学报(社会科学版),2007,(3).
[11]王君超,郑 恩.“微传播”与“表达权”——试论微博时代的表达自由[J].现代传播,2011,(4).
[12]陈 强,王雅蕾,王国华.高校突发事件网络舆情泛化现象研究[J].情报杂志,2011,(5).
[13]石义彬,吴鼎铭.论媒介形态演进与话语权力的关系变迁——以话语权为研究视角[J].新闻爱好者,2013,(5).
[14]王永灿.自媒体时代高校网络舆情主体特征及引导探究——基于高校网络舆情诱因的分析视角[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2013,(5).
[15]杜坤林.“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究[J].学校党建与思想教育,2011,(6).
[16]李春雷,刘又嘉,杨莹.突发群体性事件中微博主体媒介素养研究——基于“乌坎事件”事发地的实证调研[J].新闻与传播研究,2013,(11).
[17]李春雷,刘冰莹.塔西佗陷阱效应与传媒对社会困难群体的引导策略研究——基于“什邡事件”的实证分析[J].现代传播,2014,(3).
相似文献/References:
[1]刘森.媒介素养教育:新媒体视域下高校思想政治教育的新领域[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2014,(03):116.
LIU Seng.Media Literacy Education:the New Field of Ideological and Political Education in Colleges and Universities From the Perspective of New Media[J].,2014,(03):116.
[2]王家兵.苏区思想政治教育传媒载体及其当代启示[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2014,(06):127.
WANG Jiabing.Mass Media Carrier of Ideological and Political Education in the Soviet Areas and Its Contemporary Enlightenment[J].,2014,(03):127.
[3]朱燕丹,靖 鸣.传播与权力的博弈:新媒体视域下社会治理的问题与对策[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2016,(04):50.
ZHU Yandan,JING Ming.The Game of Communication and Power:the Research About the Problems and the Countermeasures of Social Governance From the Perspective of New-media[J].,2016,(03):50.
[4]韩 丹.新媒体情境下大学生人际交往研究述评[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2016,(06):40.
HAN Dan.A Review of Researches of Undergraduates’ Interpersonal Communication in the New Media Environment[J].,2016,(03):40.