[1]吴菁菁.多模态隐喻在大学英语写作教学中的实证研究[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2017,(04):134-139.
 WU Jingjing.An Empirical Study of Multimodal Metaphor in the English Writing Teaching of College English[J].,2017,(04):134-139.
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多模态隐喻在大学英语写作教学中的实证研究()
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《江西师范大学学报》(哲学社会科学版)[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2017年04期
页码:
134-139
栏目:
出版日期:
2017-09-01

文章信息/Info

Title:
An Empirical Study of Multimodal Metaphor in the English Writing Teaching of College English
作者:
吴菁菁
福建医科大学 外国语学院,福建 福州 350108
Author(s):
WU Jingjing
School of Foreign Languages,Fujian Medical University,Fuzhou,Fujian 350108,China
关键词:
多模态隐喻 大学英语 写作教学 实证研究
Keywords:
multimodal metaphor college English writing teaching empirical study
分类号:
H315
文献标志码:
A
摘要:
基于实证分析,将多模态隐喻运用到大学英语写作教学过程中,探讨较之于单模态隐喻,多模态隐喻在大学英语写作教学中的运用对于隐喻能力和写作能力的影响。研究结果表明,多模态的引入能更显著地促进隐喻能力的提升,进而促进写作能力的提高。
Abstract:
As an important skill of language output,English writing is one of the most important components in the college English teaching,which always receives much concern.Based on an empirical analysis,the study applies the multimodal metaphor into the teaching process of the English writing to explore its influences on the metaphor and writing competences compared with the single modal metaphor.The results show that the application of multimodal metaphor in the English writing teaching can significantly boost the improvement of the metaphor competences and in turns the enhancement of writing competences for its various modes.

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2017-02-23基金项目:福建省中青年教师教育科研项目“福建省高校外语教改科研专项”A类课题(编号:JAS141082)作者简介:吴菁菁(1982-),女,福建莆田人,硕士,福建医科大学讲师。研究方向为大学英语教学、心理语言学。
更新日期/Last Update: 1900-01-01