[1]蔡玉莲,余闻婧.论教学结构的解释性存在[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2017,(05):59-64.
　CAI Yulian,YU Wenjing.On the Interpretative Existence of Teaching Structure[J].,2017,(05):59-64.
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论教学结构的解释性存在()
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《江西师范大学学报》（哲学社会科学版）[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2017年05期
页码:
59-64
栏目:
出版日期:
2017-11-01

文章信息/Info

Title:
On the Interpretative Existence of Teaching Structure
作者:
蔡玉莲;  余闻婧
1.豫章师范学院 学前教育系,江西 南昌 330103; 2.江西师范大学 教育研究院,江西 南昌 330022
Author(s):
CAI Yulian;  YU Wenjing
1.Yuzhang Normal University,Nanchang,Jiangxi 330103; 2.Institute of Education,Jiangxi Normal University,Nanchang,Jiangxi 330022,China
关键词:
教学结构;  解释性;  解释循环
Keywords:
teaching structure;  explanatory;  hermeneutic circle
分类号:
G42
文献标志码:
A
摘要:
面对教学结构对教师的模式化控制以及教师在控制中的迷失,我们需要对教学结构本身有一种重新的理解和解释。从解释学的视角看,教学结构是教师的解释性存在。从为了、作为和先行的角度重新解释教学结构,明确了教学结构的意义指向,揭示了教学结构内在的对话机制,赋予了教师面对教学结构的自主选择和反思重建。如此一来,教师开始摆脱教学结构的模式化控制,并以一种明智决策的态度将教学作为对教学结构的解释循环。这一解释循环的内在框架是:先行结构的显性化、清理结构的持续化和意义结构的充溢化。
Abstract:
Faced with the teaching structure of the model control and teachers’ lost in the control,we need to have a new understanding and explanation of the teaching structure itself.From the perspective of hermeneutic,the teaching structure is the existence of the teacher’s explanation.From the perspective of the purpose,the process and the idea,the reinterpretation of the teaching structure clears the meaning orientation of the teaching structure,reveals the teaching structure inner dialogue mechanism,and gives the teachers opportunities of the independent choice,reflection and reconstruction.In this way,the teachers begin to get rid of the model control of the teaching structure,and take the teaching as the explanation cycle of the teaching structure with a wise decision.The inner frame of this explanation is:the dominance of the antecedent structure,the continuity of the cleaning structure and the full of the meaning structure.

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2017-10-15作者简介:蔡玉莲(1965-),女,江西南昌人,豫章师范学院副教授。研究方向为教育理论。余闻婧(1980-),女,江西南昌人,江西师范大学副教授。研究方向为课程与教学论、教师教育。
更新日期/Last Update: 1900-01-01