[1]胡剑平,李 玲.“余秋雨文化波段”对我国青少年的文本教育成长影响研究[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2018,(03):114-121.
　HU Jianping,LI Ling.The Influences of “YU Qiuyu's Cultural Band” on the Growth of Chinese Teenagers by Text Education[J].,2018,(03):114-121.
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“余秋雨文化波段”对我国青少年的文本教育成长影响研究()
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《江西师范大学学报》（哲学社会科学版）[ISSN:1006-6977/CN:61-1281/TN]

卷:
期数:
2018年03期
页码:
114-121
栏目:
教育学研究
出版日期:
2018-06-20

文章信息/Info

Title:
The Influences of “YU Qiuyu's Cultural Band” on the Growth of Chinese Teenagers by Text Education
文章编号:
1000-579(2018)03-0114-08
作者:
胡剑平1;  李 玲2
1.豫章师范学院,江西 南昌 330103; 2.共青科技职业学院,江西 共青城 332020
Author(s):
HU Jianping1;  LI Ling2
1.Yuzhang Normal University,Nanchang,Jiangxi 330103; 2.Gongqing Institute of Science and Technology,Gongqingcheng,Jiangxi 332020,China
关键词:
文化波段;  青少年成长;  文本教育力;  语意世界;  人文追溯系统
Keywords:
culture band;  growth of Chinese teenagers;  text educational power;  semantic world;  humanistic traceability system
分类号:
G624
文献标志码:
A
摘要:
“余秋雨文化波段”涵盖系统的文本、言说及其他人文行为,有复杂的社会转型、文化消费、媒体兴替、文化软实力等理论与实践意蕴,它潜移默化了青少年的文本培育、课程教育力、素养资本、人文生命力、中国话语权、语意世界等要素,从文本软实力创新到阅读视听消费再到教育软资源转化,是一个完整的“文本强国”动态链条在传动。二十多年“余段”的文化软资源及其“可追溯体系”的教育资源转化与利用,表现在课程教育力建设、心理资本构建、文本生态承载力、文本软实力、教育资源等方面。同时其文本的世态纵像、集群效应、软权力、话语体系、寻租模式、蝴蝶效应、情感体验等因素在青少年“教育力”视域也得以聚焦性的实现。提高中国话语文本的“教育力”,引导青少年心智差异发展的文本“自育”,从单向制度文本阅读研究转变为课外多元文本教育影响接受研究,揭示文本“教育力”价值链高端育人机制,是青少年文本教育成长影响的重要途径。
Abstract:
“YU Qiuyu's Cultural Band” covers the systematic texts,speech and other human behaviors,has theoretical and practical implications in social transformation,cultural consumption,media replacement,cultural soft power,etc.It unconsciously influences Chinese teenagers' text cultivation,curriculum education,literacy capital,human vitality,Chinese discourse right,semantics,etc.From the text soft power innovation to the reading and audiovisual consumption,then to the education soft resources transformation,it is a complete “the text powerful country” dynamic chain in the transmission.Cultural soft resources of “YU Qiuyu's Cultural Band” of more than 20 years and the transformation and utilization of educational resources of “Traceability System” are manifested in the construction of curriculum education,psychological capital construction,text ecological carrying capacity,text soft power,educational resources and so on.At the same time,some factors such as the contemplation of text,cluster effect,soft power,discourse system,rent-seeking mode,butterfly effect and emotion experience,etc.can be realized in the visual field of Chinese teenagers' “Education Force”.Improving the “Education Power” of the Chinese discourse text,guiding Chinese teenagers's text “Self-education” in the development of mental differences,changing the research of one-way system text reading into the research of extracurricular multi-dimensional text education influence reception and revealing the text “Educational Power” value chain high-end educating mechanism are the important way to influence the growth of Chinese teenagers by text education.

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2017-08-20
基金项目:江西省教科规划重点项目“‘余秋雨文化波段'教育价值研究”(编号:11ZD—88)
作者简介:胡剑平(1963-),男,江西新余人,豫章师范学院教授。研究方向为教育文化学。
李 玲(1957-),女,江西宜春人,共青科技职业学院教授。研究方向为教育心理学。
更新日期/Last Update: 2018-06-20